Возрастная психология: конспект лекций

hide Table of Contents

1. Марина Хилько, Мария Ткачева Возрастная психология. Конспект лекций
2. Тема 1. ВОЗРАСТНАЯ ПСИХОЛОГИЯ КАК НАУКА
3. 1.1. Предмет и задачи возрастной психологии
4. 1.2. Факторы, определяющие развитие возрастной психологии
5. 1.3. Методы исследования в возрастной психологии
6. 1.4. Исторический анализ понятия «детство»
7. Периоды детского развития по Д.Б. Эльконину
8. Тема 2. ТЕОРИИ ПСИХИЧЕСКОГО РАЗВИТИЯ
9. 2.1. Биогенетические и социогенетические концепции
10. 2.2. Теория конвергенции двух факторов детского развития
11. 2.3. Психоаналитические теории детского развития
12. 2.4. Эпигенетическая теория личности Эрика Эриксона
13. Стадии жизненного пути личности по Э. Эриксону
14. 2.5. Теория социального научения
15. 2.6. Проблема развития мышления в ранних работах Жана Пиаже
16. 2.7. Теория когнитивного развития (концепция Ж. Пиаже)
17. 2.8. Культурно-историческая концепция
18. 2.9. Концепция психического развития ребенка Д.Б. Эльконина
19. Тема 3. ПСИХОЛОГИЧЕСКИЕ ПРОБЛЕМЫ РАЗВИТИЯ ЛИЧНОСТИ
20. 3.1. Особенности процесса развития
21. 3.2. Движущие силы, условия и источники развития личности
22. 3.3. Закономерности психического развития
23. 3.4. Механизмы развития личности
24. 3.5. Самосознание личности
25. 3.6. Структурные звенья самосознания. Их генезис
26. Тема 4. ПЕРИОДИЗАЦИЯ ПСИХИЧЕСКОГО РАЗВИТИЯ
27. 4.1. Подходы к периодизации психического развития в возрастной психологии
28. Возрастная периодизация по Д.Б. Эльконину
29. 4.2. Понятие возраста
30. 4.3. Параметры возраста
31. 4.4. Понятие сензитивности. Критические и кризисные периоды
32. Тема 5. ПСИХИЧЕСКОЕ РАЗВИТИЕ НОВОРОЖДЕННОГО, МЛАДЕНЦА
33. 5.1. Кризис новорожденности
34. 5.2. Психическое развитие ребенка в период новорожденности
35. 5.3. Новообразования периода новорожденности
36. 5.4. Кризис первого года жизни
37. 5.5. Ведущий вид деятельности
38. 5.6. Новообразования младенческого возраста
39. Развитие движений и действий
40. Тема 6. РАННЕЕ ДЕТСТВО (ОТ 1 ГОДА ДО 3 ЛЕТ)
41. 6.1. Социальная ситуация развития
42. 6.2. Развитие познавательной сферы ребенка
43. 6.3. Личностные образования
44. Основные достижения в психическом развитии ребенка от 1 до 3 лет
45. 6.4. Кризис трех лет
46. 6.5. Ведущий вид деятельности в раннем детстве
47. Тема 7. ДОШКОЛЬНОЕ ДЕТСТВО (от 3 до 6–7 лет)
48. 7.1. Социальная ситуация развития
49. 7.2. Ведущий вид деятельности
50. 7.3. Игра и игрушки
51. Основные этапы игровой деятельности в дошкольном возрасте
52. 7.4. Психическое развитие дошкольника
53. 7.5. Новообразования дошкольного возраста
54. 7.6. Психологическая готовность к школе
55. Тема 8. МЛАДШИЙ ШКОЛЬНЫЙ ВОЗРАСТ (ОТ 6–7 ДО 10–11 ЛЕТ)
56. 8.1. Социальная ситуация развития
57. 8.2. Учебная деятельность. Другие виды деятельности
58. Этапы игровой деятельности в младшем школьном возрасте
59. 8.3. Новообразования младшего школьного возраста
60. Сравнительная характеристика эмпирического и теоретического мышления
61. 8.4. Кризис семи лет
62. 8.5. Проблемы перехода от младшего школьного возраста к подростковому
63. Тема 9. ПОДРОСТКОВЫЙ ВОЗРАСТ (ОТ 10–11 ДО 14–15 ЛЕТ)
64. 9.1. Социальная ситуация развития
65. 9.2. Физиологические изменения
66. 9.3. Психологические изменения
67. 9.4. Кризис подросткового возраста
68. 9.5. Ведущая деятельность в подростковом возрасте
69. 9.6. Новообразования подросткового возраста
70. Тема 10. ЮНОШЕСТВО (ОТ 15–16 ДО 20 ЛЕТ)
71. 10.1. Когнитивные изменения
72. 10.2. Учебно-профессиональная деятельность
73. 10.3. Процесс становления самосознания
74. 10.4. Взаимоотношения с окружающими
75. Тема 11. ПСИХОЛОГИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ УЧЕБНО-ВОСПИТАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ С ДЕТЬМИ, ОБНАРУЖИВАЮЩИМИ ОТКЛОНЕНИЯ В УМСТВЕННОМ РАЗВИТИИ
76. 11.1. Дети с отклонениями в развитии
77. 11.2. Психология умственно отсталого ребенка
78. 11.3. Психологические особенности одаренных детей
79. Тема 12. РАЗВИТИЕ ЛИЧНОСТИ В ЭКСТРЕМАЛЬНЫХ СИТУАЦИЯХ И СИТУАЦИЯХ ДЕПРИВАЦИИ
80. Тема 13. МЕТОДЫ РАЗВИВАЮЩЕЙ РАБОТЫ ПСИХОЛОГА
81. 13.1. Содержание и организация развивающей и коррекционной работы
82. Психологические требования к содержанию развивающей и психокоррекционной работы в начальной школе
83. 13.2. Традиционные формы групповой коррекционно-развивающей работы (тренинги)
84. 13.3. Нетрадиционные формы групповой развивающей работы
85. 13.4. Индивидуальная работа психолога
86. Тема 14. ПСИХОЛОГИЯ ВЗРОСЛОГО ЧЕЛОВЕКА
87. 14.1. Ранняя взрослость (20–40 лет)
88. 14.2. Средняя взрослость (от 40 до 60 лет)
89. 14.3. Период поздней взрослости (60 лет и старше)
90. Использованная литература
91. Примечания